蕭宇軒也是滿臉疑惑，這不應該是思想品德課嗎？怎麼又開始上語文……

“好，我們開始。這是尊師重教的原文，我們先自己默讀幾分鐘。”

何校長似乎有意故弄玄虛，原本說好的要開始講解可卻突然停止。

蕭宇軒盯著黑板，他腦海裡想的並不是尊師重教，而是……

“好了，我們開始。尊師重教的出處和大意蕭宇軒和小雪都已說了，在這裡我不想多重複。今天之所以要跟你們講尊師重教，是因為你們身上已經有所體會。想想你們的薑老師，想想你們對他的尊敬與愛戴。”

同學們好不容易平複的心情突然又變得難受了，可大家知道自己總有一天要走出悲傷。與其長痛的左右難受，倒不如讓他們將壓抑的情緒都發泄出來。或許何校長做事有點欠妥，但畢竟這是一記猛藥。

“好了，收起你們的悲傷，我們來上課。”

何校長講解著原文的意思，而同學們卻一直聽的很認真。不是因為他們不明白，而是他們想到薑老師。

尊師重教，說簡單點就是：尊重師長，重視師長的教誨。當然還有另一種解釋：尊敬老師，重視應該遵循的道理。至於原文，就隻有慢慢體會和領悟了……

“今天跟你們講的就這麼多，我要講的也就這麼多。知道我為什麼要跟你們講這些嘛，那是因為你們做的還不夠好。我希望你們能自我反省，能更好的去尊重你們的老師。”

“何校長，您……”

“我不需要你們提問，我隻給你們所有學生一個作業。那就是寫一篇追憶薑老師的文章，文體不限、字數不限。”

“何校長，這個不能稱為作業吧！應該是……”

小鵬並沒有說下去，似乎在觀察著何校長的表情與心情。

“對，這不是作業。這應該算是一篇追憶性文章，文章你們可以用任何詞語、用任何語言，但我隻要求你們一點：真實。”

或許正如何校長說的，他不需要要求學生文體與字數。這是需要他們用真實情實感去追憶，追憶薑老師的過往，追憶薑老師生前的點點滴滴。

下課鈴聲響起，何校長離開了教室。

同學們並沒有那麼期待這次課間休息時間，他們似乎更希望何校長能多說一些。不是他們不懂，而是他們深陷其中無法自拔。

追憶，談何容易，更何況是對薑老師的追憶。或許他們這個年紀真是貪玩愛玩的時代，讓他們去追憶或許是很難為他們……。

何校長並不是不清楚，但他就是想通過這樣的方式來祭奠薑老師。

課間的時間總是短暫的，對於蕭宇軒他們來說誰也無心去玩耍。或許他們還處於悲傷之中，或許他們已經不覺得今天玩耍不那麼重要了。

上課，猶如一個嶄新的開始。他們必須要收起悲傷，化悲憤為學習的動力。不論他們心裡有多麼不情願，而彆的老師可不會給他們機會去悲傷。

楊詠走進了教室，看到學生疲憊不堪，心裡多少有點於心不忍。可他知道必須要讓學生儘快走出悲傷的陰影裡……

“上課”

“起立……”

同學們緩緩起身，用有氣無力的聲音對著楊詠說：

“老師好！”

“好，大家都坐吧！”