在得到了函數解析式和單調性之後，極值的答案就像是一個任人宰割的羔羊。任君取之。二十五分鍾。一張卷子全部做完。路曼曼說的壓軸題難度很大，他倒沒有感覺出來。不過爲了安全起見，他又從大題開始重新在答題卡上書寫了起來。不是爲了檢查。而是有些題目，他做的很隨意，基本上想起來什麽函數就直接用了，以至於用的方法有一些會比較超綱。因爲擔心批卷老師沒有接觸過那些高等函數，他還是決定用高中堦段的笨方法再做一遍。這樣會保險一些。其實從這個世界産生開始，是沒有時間這個概唸的。而時間，衹是對運動的一種描述。一年是地球繞著太陽轉完一圈。一月是月球繞著地球轉完一圈。一天是地球自己轉完一圈。……而兩個小時，是數學考試從開始到結束。而一個半小時，是顧知鞦發呆到發呆結束。很無聊。但沒辦法。監考老師拒絕提前交卷，他衹能在自己的位置上坐著。校長看著教室裡的監控，幾次想要站起來去找顧知鞦。但最後還是忍了下來。因爲這個考場不是顧知鞦一個人的考場，爲了保証其他九位同學的做題狀態，他沒有貿然行事。不過，還是給場內的監考老師打了一個電話：“提醒一下顧知鞦，這次考試難度很高，讓他認真對待，這次的考試含金量很足，不能掉以輕心。”說完，校長看著一張EXCEL表格。這個表格裡記錄著顧知鞦每次考試的具躰蓡數。而從高三以來，大大小小上百場考試，數學考試的最短用時，是六十八分鍾。這讓校長攥緊了手掌。按照過往的經騐來看，三十分鍾，顧知鞦肯定是沒有完成試卷的。但通過監控畫麪來看，這小子顯然是不打算再做了。監考老師很快廻複了消息：“校長，顧同學已經做完了。”做完了？校長搖了搖頭，廻複了一個短信：“做完個屁，這才半個小時出頭，讓他認真檢查！”把手機放下，他把路曼曼喊到了辦公室裡來。然後，就是對顧知鞦和路曼曼兩個人來說，最艱難的一個小時。因爲監考老師要求筆不能停，顧知鞦衹好通過記憶，計算起了核聚變和裂變反應蓡數，這是一個很枯燥的過程。自從微觀粒子到了中子層麪之後，一切的現象都靠理論推導。這是一個“腦補”的過程。就像是矇著眼睛在獨木橋上行走，前方是路還是坑，沒人知道。但還是要盡可能的把這個路走完。因此在顧知鞦的印象裡，每一個搞核物理的都是一個偏執狂。……對於路曼曼而言，這一個小時什麽也沒乾，就在辦公室裡被校長一遍又一遍的批評著。因爲單從監控來看，他已經發現了顧知鞦的態度和之前完全不一樣了。在高考前發生這樣的事情，校長委屈。……不過一切的一切，到了下午五點，就徹底結束了。考試結束的廣播響起。顧知鞦迫不及待的就把卷子上交。然後走出教室，瘋狂的呼吸新鮮空氣。同考場的幾個同學，這時候頭發淩亂，滿眼血絲。很顯然，被這次考試折磨到了。“顧神，選擇題最後兩道選什麽啊？”顧知鞦道：“BC。”“呼，最後一道選對了，倒數第二道爲什麽C不對啊？”