電話幾乎是秒接的，讓打電話的袁思平差點都沒有反應過來。

而下一刻，電話那邊便傳來了李牧的聲音：“怎麽了？是不是上課的時候出什麽事情了？”

袁思平三個人都是一愣，沒想到李牧立馬就猜出發生什麽事情了。

這是不是說明，在已經晚上的華國，李牧並沒有立馬休息，而是從他們的上課開始，就一直等待著他們可能打過去的電話？

想到這裏，他們的心中都不知道說啥，他們這位年輕的教授，從來都沒有忘記他們這邊。

當然不管如何聽到李牧的聲音，他們的心中也算是安定了下來，仿佛都打了一劑定心針一樣。

有他們的教授在這裏，肯定就不會出問題了。

隨後，袁思平立馬就把現在勃拉姆斯麵臨的問題，簡單的告知了李牧。

李牧聽完，便有些無奈地說道：“好吧，果然還是發生了這種事情。”

這樣的事情，在他的課堂上也算得上是十分常見，時不時地就會有一些反應比較快，或者是腦袋比較靈敏的學生提出一些存在深度的問題。

以他的能力，應對這些有深度的問題，當然並不困難，有深度的問題並不等於有難度的問題。

但如果換成勃拉姆斯的話，有深度的問題，可能就有些難度了。

沒有什麽廢話，他說道：“開視頻，然後把電話給勃拉姆斯，我來和他說。”

“好的。”

袁思平當即就先掛了電話，然後迅速給李牧發去了一個視頻通話，很快接通了後，袁思平便起身，向著講台走去。

此時仍然在腦海中絞儘腦汁想著如何回答那兩個問題的勃拉姆斯，一時間甚至沒有發現袁思平走了過來，直到最後袁思平拍了拍他的肩膀後，他才回過了神。

“怎麽了？”

他問道。

袁思平沒有說話，隻是將手中的手機遞給了他。

“聽教授的。”

勃拉姆斯這時候才反應過來，然後一低頭，就看見屏幕中出現的李牧。

“教……教授！”

“你呀，我不是跟你說過，上課遇到問題就立馬給我打電話。”李牧搖搖頭，無奈地說道。

“抱歉，教授，是我讓您失望了。”

勃拉姆斯低頭，不好意思再去看屏幕，雖然和教授之間隔著屏幕，但此時的他卻依然仿佛能夠感受到，李牧就站在他的麵前，目光中充滿了對他的失望。

當然，李牧並沒有責怪自己的學生，說道：“好了，你沒有讓我失望，這也並不是伱的問題。”

“現在你遇到了什麽問題，給我複述一遍，然後我說，你寫。”

大概是李牧那溫和的語氣，讓勃拉姆斯意識到教授真的沒有怪他，他的情緒立馬就有所緩解起來。

“嗯！好的，教授。”

他點點頭，重新挺直了腰背。

而此時，

各種討論的聲音響起。

當然根據剛才勃拉姆斯的那幾聲教授，他們也大概猜到了，應該是搬救兵了。

他們尊敬的教授來了。

而果然也不出他們所料，勃拉姆斯這個時候也抬起頭，看向了他們，然後說道：“抱歉了各位，我的能力不足，難以回答你們提出的問題，耽誤了大家的時間，所以接下來，就請我們的教授，來回答剛才的那兩個問題了。”

同時，他也將手機的屏幕展示給了在場的學生。

看見屏幕上的李牧，在場的學生們紛紛歡呼了起來。

“教授好！”

“李教授！”

隻有看見李牧的時候，他們才能夠感覺到自己來上這堂課是值得的。

而勃拉姆斯見到這一幕，心中也不由感慨，真不愧是他們的教授，隻要一出現，就能夠展現出定海神針一樣的效果。

而後，他心中剛才一直以來的惴惴不安的，在此時也徹底的安寧了下來。

背後有自家教授在，他還有什麽好擔心的？

沒有什麽廢話，接下來，李牧重新聽了一遍問題之後，便開始給以回答。

“針對第一個問題，聽我說。”

【P(g)(x)~∞Σk=1μ(k)/[Q]……】

這是一個很長的式子，直到最後李牧覺得單純用語言複述出來有點麻煩，於是他索性直接從旁邊取來了一張草稿紙，然後在上麵直接將式子給列了出來，並且按照步驟進行劃分，最後再展示給勃拉姆斯。

而實際上，當勃拉姆斯看到前麵幾個步驟的時候，他就已經意識到這個問題該如何進行回答了。

他的眼中亮堂堂的，從之前的困惑不解，變成了現在的恍然大悟。

而李牧也注意到了他的表情，所以他停下了手，沒有寫下最後的步驟，說道：“看來你應該明白了。”

勃拉姆斯迅速地點頭：“是的，我已經明白了。”

“那第二個問題呢？”李牧又笑著問。

勃拉姆斯經過了片刻的思考，最後再次點點頭，“我也明白了。”

這兩個問題之間本身就存在著一定的聯係，所以搞明白第1個問題之後再搞明白第2個問題，並不意外。

李沐微微頷首，說道：“那麽接下來就交給你了，你把手機放在一邊就行了，我在旁邊看著就行。”

“好的教授。”

勃拉姆斯點點頭，然後將手機放在了講桌上，讓李牧能夠看見他在黑板上寫什麽。

而隨後，他也重新走上前，麵對著在場的學生們，開始寫了起來。

“對於第一個問題，讓我們首先回想一下之前所說過的，Kq對於素數q的定義，首先我們設沒有平方因子，並且定義K為具有q|和素數域kq的組合……”

隨著勃拉姆斯的講述開始，那些學生們重新聚精會神的聽了起來。

這個問題，在一開始剛剛提出的時候，他們倒是並不是特別在意，隻不過思考了一會兒後，他們就意識到這個問題的意義，這對於幫助他們更深入的理解數論，有著很大的幫助，當然，也還有朗蘭茲綱領和數論之間的關係。

而勃拉姆斯也沒有再次讓這些學生們失望，他很順利地講述了下，沒有出現任何停頓的地方。

他本身就是一個十分有天分的學生，有時候在麵對問題的時候，基本上也都隻是差了些許的引導，因此，在李牧的指點下，他做到這種程度，也都絲毫不意外。

手機屏幕中，李牧聽著勃拉姆斯的講述，臉上也露出了滿意的笑容。

如此，看來自己今晚上也算是可以放心睡覺了。

他確實早就應該準備休息呢，畢竟每天要忙的事情還是很多，隻不過他也算了時間，這會兒是勃拉姆斯代替他上課的時間，所以他也就一直沒有睡覺。

雖然在臨走之前表現的十分的放心，不過真的到這種時候了，還是得擔心一下的。

想到這裏，李牧的心中不由感慨，不知不覺間，他也要有這種類似於老媽子的心態了啊。

感慨了片刻，又看了看勃拉姆斯那逐漸熟練的講述，此時的他已經開始對第二個問題進行解答了，而顯然，他也確實知道如何回答第2個問題，李牧便悄然無息地點了掛斷。

該睡覺了。

而勃拉姆斯一開始也並沒有發現李牧把電話給掛斷了，繼續著他的講述，直到最後，下課鈴聲響起，勃拉姆斯也恰好將第2個問題講述完畢。